沙鹏

摘 要 目前，线上教学的主要问题在于教与学的互动不足，据此，教师在开展线上教学时应着眼于教与学空间分离情形下关系的重建，创新教学方法，并优化教学内容的呈现形式。合作式教学强调教学过程中师生与生生之间的思维思考互动、解决问题互助、知识经验互补与情感能力互惠，开展线上合作式教学，通过划分合作小组、明确合作分工与开展巡回指导能够有效提升线上教学的互动性，实现线上教学效益最大化。

关键词 线上教学 合作式学习 教学互动

合作式教学是一种以异质型学习小组为基本形式、以小组成果为评价标准，教师系统运用教学动态因素之间的互动促进学生学习，并达成教学目标的教学方法[1]，其以合作精神为基本出发点、以社会互动为基本关系，并以人际交往为基本方式[2]，强调教学过程中师生、生生之间的思维思考互动、解决问题互助、知识经验互补与情感能力互惠[3]。运用合作式教学模式开展线上教学，将学生的学习从个体努力转化为个体与教师、同伴等共同体在一定规则和分工下的合作互助，最大程度地满足了线上教学的互动性，使教师的教学任务与学生的学习目标通过合作得以实现。在实施线上合作式教学时，教师可通过划分合作小组、明确合作分工，并开展巡回指导来充分发挥合作式教学的价值，提高线上教学的有效性。

一、基于学情分析，划分合作小组

线上合作式教学中的学情分析是指教师将学生以往的终结性评价结果与即时性表现相结合，在线上对学生学习的各方面因素进行分析，用以推动线上教学有序进行。……