【摘 要】幼儿的语言能力发展是幼儿自身发展的需求。在幼儿园教学过程中，教师需要营造良好的语言交流环境，这对幼儿语言表达能力的发展能起到良好的促进作用，对幼儿交往能力的提升较为有利。

【关键词】幼儿园教学;培养策略;语言能力

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0218-02

在幼儿时期，幼儿的大脑神经中枢发育日趋成熟，语言能力也会随着幼儿年龄的增长而不断发展。所以，初期语言能力培养方面的缺失对幼儿的综合发展会造成非常大的影响。在语言能力发展的黄金时期——幼儿阶段，应把幼儿教育重点放在语言能力的培养上，突出幼儿的主体地位，努力为幼儿提供良好的语言学习环境，使幼儿的语言能力显著提升。

一、幼儿作为主题环境的主人，让幼儿“想说”

幼儿对自己参与布置的环境会有较为特殊的感受，在这一环境中会产生一种“想说”的欲望。所以，在幼儿园主题环境的布置过程中，教师可以让幼儿亲自参与[1]。

如“春天”的主题环境创设中，幼儿可以与其父母一同收集关于春天的材料。幼儿园教师需要将幼儿收集的材料投放到主题环境当中，让幼儿亲自画一幅自己眼中的春天，并将图画张贴到作品区当中，营造一个具有春天氛围的环境。幼儿会积极参与到主题环境的布置当中，成为创设环境的主人翁以后，就会有“想说”的欲望。部分在幼儿园不喜欢说话的幼儿，也会积极地向其他幼儿描述自己眼中的春天。……