【摘 要】为提升小学语文教学质量，教师应重点关注阅读教学。开展阅读教学的方法很多，本文主要探讨群文阅读教学的相关策略。笔者认为语文教师需认识到，采用群文阅读的方式能提升学生整合知识的能力，能让学生接触到更丰富的阅读素材。具体而言，教师可以从以下几方面入手：立足教材，找到群文阅读切入点;文本细读，从一篇知多篇;开展对比阅读，提升阅读分析能力;重视课外阅读，发挥群文阅读的作用。这些策略能够提高语文阅读教学效果，促使学生在阅读课堂上增长知识，提高能力，在语文学习中有更好的表现。

【关键词】小学语文;群文阅读;教学策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0153-02

阅读教学的主要目标是培养学生的阅读能力，这是语文教学中的一个重要的教学任务。不过，任何能力的提升都不是一两天就能实现的，因此，在提升学生阅读能力这方面，语文教师要不断做出努力，围绕阅读课堂，积极地优化教学方式[1]。教师大多将目光放在教学效率的提升上，开展群文阅读教学就是一种比较好的方法，借助它可以打造灵活的、内容丰富的语文阅读课堂。让学生身处其中，可以在一节课内接触到更多的文本，学到更多的阅读技能。群文阅读的应用能实现一篇带多篇，那么在教学时，如何确定“一篇”，选择什么类型的，或者选择的标准是什么，又如何实现带多篇，带哪几篇，这些是比较重要的问题。本文主要围绕课堂教学，探讨群文阅读的运用策略，下文将进行具体分析。……