【摘 要】人地协调观是高中地理核心素养的一个重要组成部分，培养学生人地协调观是地理教学的目标之一。在高中地理教学中，教师应以教材为基础，以课堂为载体，应用多样的策略引导学生，使他们在掌握地理知识的同时，正确认识人类活动与地理环境的关系，形成人地协调观。本文中，笔者以自身教学经验为基础，具体阐述整合教材知识、挖掘生活资源、设计区域案例、运用问题研究等策略，以期为广大地理教师培养高中生人地协调观提供参考。

【关键词】高中地理;核心素养;人地协调观;培养策略

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0019-02

《普通高中地理课程标准（2017年版）》具体阐释了地理核心素养，同时将地理核心素养划分为四个维度，并指出人地协调观是学生形成、发展其他地理素养的基础[1]。此外，人地关系始终是地理学科的重要内容。地理是与现实生活联系密切的学科，人类活动对地理环境产生了直接影响。

近些年，人类不当的行为引发了一系列的地理环境问题，对人类的生活、生产造成了不良影响。面对这些状况，教师应该引导学生形成正确的人地观念，使学生践行环境保护行为。由此可以看出，在地理课上培养学生人地协调观是相当重要的。所以，在高中地理教学中，教师应引导学生正确认知人类活动与地理环境的关系，帮助学生形成人地协调观，进一步让学生学会应用所学地理知识，实现人地协调，促进地理环境良好发展。……