莫春竹

【摘要】本文以创设与幼儿互动的生态艺术环境为课题，通过对大班班级环境“小鸟之家”的创设实际状况的研究，初步找到与幼儿互动的生态艺术环境的创设策略。在创设与幼儿互动的生态艺术环境中，首先要把环境还给小朋友，完成认知互动;完成情感互动。同时利用互动生态艺术环境激发幼儿他们设计新颖活动的灵感，获得审美的艺术体验。

【关键词】生态艺术;幼儿园环境;互动

一、前言

陈鹤琴先生“活生活”原则提出：凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做，凡是儿童自己想的，应该让他们自己去想，儿童自己探索，去发现，自己所发现的世界才是真正的世界。创设幼儿园环境也一样，到大自然生活中去，顺应自然的规律让孩子做自己能做的，创设想创设的，在与自然的环境互动中，创设属于孩子自己的生态艺术环境。

二、大班班级环境“小鸟之家”的创设背景

“小鸟之家”环境创设内容的选择源于幼儿园操场的小鸟宝宝的故事，户外运动时，大树上的小鸟引起了孩子的兴趣，许多孩子都围在大树旁，讨论着关于小鸟的问题。于是我们选择以小鸟为环境主题进行互动的生态艺术班级环境创设，延续幼儿的探索热情，结合幼儿园生态艺术教学研究，以生态艺术教学的目标、内容有效地与“小鸟之家为主题”环境创设相结合，发挥互动性生态环境的教育功能，切实让幼儿身心得到全面发展。

三、“小鸟之家”与幼儿互动的生态艺术环境的创设实践