丁小燕

【摘 要】随着当前高中新课程改革的不断推动，为了能够适应新课程改革教学理念的要求，培养学生学习积极性，高中政治教师都在认真探讨，寻找有效的教学策略。从当前的高中政治教学，我们不难发现学生普遍认为，政治课堂枯燥乏味，学生在学习过程中缺乏学习兴趣，学生学习积极性难以提升。部分学生甚至产生厌学情绪，究其原因我们不难发现，所使用的教学方式比较呆板形式单一。在教学过程中，教师并没有很好地处理教学与学生学习的联系，导致学生在政治学习过程中，逐渐丧失自信心缺乏学习积极性。高中新课程改革过程中，如何克服这些困难，提升课堂教学效率，培养学生学习积极性，让新课程改革理念落到实处。笔者认为在政治课堂上，应激发学生学习兴趣，培养学生学习积极性。最为关键的是，学生学习兴趣的培养。

【关键词】高中政治;教学效率;激发兴趣

对于学生来说兴趣是他们最好的老师，也是学习的动力源泉。只有通过兴趣激发，才能够让学生更加快乐的参与学习活动，才能充分地激发学生的学习积极性，让学生更加自主地参与知识学习。因此，在高中政治学科教学过程中，教师应运用各种有效方式，培养学生学习兴趣。笔者根据自己的教学实践探究，从以下几个方面分析探讨，激发学生学习兴趣的相关策略：

一、创设趣味性教学情境

高中阶段的学生依旧拥有较强的好奇心，他们对于许多事情都会有比较强烈的探究欲，因此经常会提出一些具有趣味性的问题。例如，部分学生比较关心时事新闻，他们会想方设法地了解一些国际盛会的详细资料，一些同学喜欢选秀类节目，他们想尽可能的了解最新的资讯等等。这些都是当前社会所存在的热点问题，政治教师在教学过程中应充分的重视这一问题。教师要尊重学生的个人想法，并保护学生的好奇心，鼓励学生积极求知。在教学中教师可以通过教学情境创设的方式，增加课堂教学趣味性，提升学生学习积极性。当然在高中政治课堂教学中，教学情境的创设教师需要关注以下几点：首先，应该与课堂教学内容紧密联系，这样方便学生深入理解知识内容，所选择教学内容也不能脱离教材，偏离教学主题。其次，要能够开发学生智力，培养学生思维能力。让学生在情境中有更多的收获或者能够开阔学生视野，增加学生见识，让学生能够更好地理解相关概念，而并不是单纯的营造课堂教学氛围。再者，教师在创设情境时，需要以学生为主体，发挥出学生的自主能动性。教师应该减少对学生的强制性安排或要求，尽量引导学生自主思考解决问题。最后，所创设情境要形式多样，根据教学内容的不同而选择不一样的教学情境。选择学生所喜欢的教学情境形式，例如，采取表演、讨论、演讲、辩论等各种形式，将书本当中比较枯燥乏味的理论知识内容变得更加丰富多样，生动活泼的形式展示出来。

二、引导学生积极参与课堂学习

应试教育的长期影响，使得学生在长期学习过程中处于被动地位，学生极少主动的参与课堂教学。这样的现象忽略了学生参与能力的培养，学生的发展过程中会形成思维惰性，学生思维的形成，也不能够产生独到的见解。高中思想政治课程具有较强的理论性。因此，学生在学习过程中需要注意力更加集中。教学中要让学生更加积极自主的参与，学习是至关重要的。只有如此才能培养学生的综合素质，促进学生全面发展。在当前的教学过程中，教师应不断努力给学生创设出能够动手、动脑、动口的有利时机，引导学生积极参与，让学生有更多学习体验的机会，加深学生对所学知识的理解和有效运用，让课本当中的理论知识内容逐渐内化为学生的知识。让学生学会运用知识解决实际生活中存在的问题，培养学生知识应用能力，并以此激发学生对思想政治课程学习的兴趣。在教学过程中，教师可以组织学生进行积极的讨论演讲或竞赛等有效的活动。通过有效的探讨，让学生更加自主地参与课堂学习，真正的体会到知识的运用方式，感受到政治课程学习所带来的快乐，增强学生学习兴趣。

三、理论联系实际培养学生学习兴趣

高中阶段新课程改革的不断推动与发展，开放性的事情内容也逐渐增加。当前的思想政治教学，更注重考查学生的知识运用能力和问题分析和实际问题解决能力的培养。因此，政治教师在实际教学过程中，要有针对性地实施教学，科学的引导学生理解分析当前的热点问题。并引导学生构建其理论知识与热点问题的契合点，以增强学生学习兴趣，引导学生学会分析问题、解决问题。在理论与实践有效联系的过程中，教师应正确的引导切勿生搬硬套。教师在教学过程中，要善于联系生活实际和社会实际，以及学生的思想实际，可以将国内的重大事件，与国内的一些普遍热点有效联系，将这些内容及时的补充到教学之中。例如，我们所熟知的《新闻联播》《东方时空》这些都有许多热点事件。让学生在学习过程中，将这些热点内容记录下来进行分析，为进一步的学习奠定基础。在此过程中，不仅能够增长学生的见识，还能培养学生爱国主义和集体主义精神，能够达到更好的教学效果。

四、运用多样性教学策略，培养学生参与意识

为了能够适应新课程改革教学要求，教师应不断转变教学方式，注重学生综合素质的有效培养。因此，教师要联系当前的教学实际状况，有效地运用多样化的教学方式，让学生更加积极自主的参与教学活动。如，组织探究性的教学，这样不仅可以让学生拥有更强的合作意识，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。政治与其他学科相比缺乏趣味性和探究性，教师在组织学生进行辩论探讨时，应设置一些具有趣味性的问题，以培养学生的逻辑思维能力，促进学生综合发展。

五、构建良好师生关系，激发学生学习兴趣

在高中政治学科教学中，除了教学内容教学方法的改革与创新之外，师生之间的关系也是影响教学效率的重要因素之一。许多时候学生会因为不喜欢教师而讨厌整个学科，也可能会因为学生比较喜欢教师，而更喜欢这门学科。这看似比较矛盾，但却是高中阶段学生的真实秉性。高中政治学科是一门文科类学科，部分时候学生缺乏重视程度。良好的师生关系能够更好地激发学生学习兴趣，是提高教学质量的有效因素之一。学生的心理因素很好理解，教师在教学中应给学生更多的尊重，他们就会敞开心扉，让教师更多的了解他们。教师不能只是将学生作为孩子看待，高中生的思想已逐渐成熟，教师需要将学生放在平等的位置对待。将学生放在首要位置，做学生的榜样，以此达到更好的教学效果。良好师生关系的构建，可以让学生对教师更加尊重、爱戴，对于教师所教的科目也会兴趣十足。在教学过程中也会更加配合，通过这样的方式能够更好的激发学生学习热情。

六、结束语

综上所述，高中政治教学學生学习兴趣的培养是至关重要的。政治学科对学生世界观、价值观、人生观的培养至关重要。在日常教学过程中，教师应积极的应对各种负面因素，采取科学有效的措施，转变当前的教学方法，充分调动学生的学习自主性。在教学中采用多样化的教学方式，建立理论知识与实际的联系，与学生积极沟通，培养学生学习兴趣，提高政治教学效率。