刘腊梅 任仲田

【摘 要】在现阶段的中职语文教学当中，随着新课改的不断要求，语文教学要求，有效地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，同时，这也是中学语文教学的重要内容，语文教师也需要在语文教学当中不断地渗透思政教育，进而在潜移默化当中影响学生，有效地培养学生的语文学习效率，充分地调动学生的语文课堂的学习积极性，使得他们能够自觉主动地参与到课堂的学习当中，进一步的渗透思政教育，提升学生美好的思想品质。本文通过对浅谈新课改下中职语文教学思政教育渗透的路径，进一步的培养学生的语文学习效率和质量。

【关键词】新课改;中职语文教学;思政教育;渗透

在现阶段的中职语文教学当中，由于语文课本当中还有着非常丰富的有关反映家庭生活、学校生活以及哲理性的文章，这就需要语文教师不断的渗透思政教育，进而对学生的思想进行培养，以便于对语文课本的内容进行深入的研究和挖掘，不断的通过课堂的教学，带给学生一种深厚的文化底蕴，促进学生思想品质的提高。

一、新课改下思政教育要求

在现阶段中职语文的教学当中，有效地渗透施政课堂的教学，这就需要语文教师在进行课堂教学的时候，不应当滿足于背一些条条框框，这需要语文教师与时俱进的对课堂教学进行创新，同时平等的对待课堂上的每一个学生，进而将封闭式的语文课堂变为一个开放式的课堂学习。对于学生要追求开放和人格的平等，积极的鼓励学生接触社会，进而从社会上了解到更多的热点问题，进一步的增加自身的历史责任感，同时，在课堂语文教学时候还应当尊重师生之间的平等，在自己的课堂学习的观点得到语文教师中肯的评价之后，也能够对身边的学生产生极大的影响，在学习上教师还应当积极的鼓励学生通过互相帮助的方式，进行课堂的学习，进而在语文教师的课堂帮助和指导之下，平等的竞争，一起学习和进步。

不仅如此，中职的语文教师在课堂上渗透思政教学的时候，还应当理论联系实际，增加学生的实际体验感，促进课堂上学生与老师之间心灵的沟通，同时也使得学生对于语文课堂的学习充满趣味感，进一步的增强学生的语文学习兴趣，虽然在语文课本当中，大部分都讲的是概念和理论知识，这就使得学生并不能够集中注意力进行语文课堂的学习，同时，中职学生在日常的生活和交往当中也会碰到许多的矛盾和问题，这对于培养学生良好的价值观、人生观也具有一定的影响，这就需要中职语文教师及时的根据课堂教学的特色，并且注重学生的年龄特点以及兴趣爱好，有效地对语文课堂的教学内容进行思政教育的渗透，进而提高学生的课堂学习积极性，及时针对学生提出的问题进行答疑解惑，促进学生对问题的理解和感悟，给予学生一定的课堂自由讨论的时间，促进学生与同学之间进行互相的交流和讨论，进而有效的改正错误的观点，并且理论结合实际，增强学生课堂上的学习质量，有效地促进学生课堂学习效率的提高。

二、新课改下中职语文思政教育渗透路径

（一）巧用教育装备

1.巧用信息技术促进思政环境

要想有效的在中职语文教学当中渗透思政教学，这就需要语文教师及时有效地采用信息化的教学方式，进一步的构建一种良好的思政课堂教学的氛围，同时在课堂上制定合作教学的目标，促进学生对于语文课堂知识的理解和掌握，并且有效地采用信息技术的教学方式，加深学生对于基础知识的理解和掌握，进一步的促进学生与身边的同学进行交流和沟通，帮助学生构建一种完整地支持理论的框架，促进学生对课堂教学采用探究式的学习方式进行学习，增强学生的课堂合作学习的意识，促进学生理论创新能力的提高，同时采用信息化的教学方式也能够极大地促进学生合作团结能力，进一步的提高课堂教学的效率和质量。

不仅如此，中职语文教师在课堂上进行教学的时候，还可以通过信息技术、多媒体的方式，制作出一些生动有趣的多媒体的课件，进而有效地进行中职语文课堂的教学，通过不断地借助多媒体视频的辅助方式，教师还需要充分的注重以学生为主体的课堂教学地位，果断地利用信息技术的方式，来提高学生的课堂学习效率，充分的吸引学生的课堂学习注意力，进一步有效地激发学生的创新思维能力的提高，进一步的促进学生的语文课堂学习效率和质量。

2.巧用微课教学促进精准渗透

中职语文教师在语文课堂上有效地进行思政教学的渗透，这就需要中职语文教师明确课堂教学的目标，首先要培养学生的语文学习的素养，只有有效地培养学生的语文学习思想，才能够有效地提高课堂语文教学的效率，同时，语文教师还是要充分的采用微课的教学方式，积极有效地对课堂的语文教学不断的进行优化和改进，进而有效地跟上时代发展的步伐，促进语文课堂教学效率的提高。

例如，中职语文教师在进行语文课堂教学的时候，还可以定期的开展一些微课的教学比赛，教师在进行课堂教学的时候，通过微课的方式制作出一些生动有趣的微视频，能够极大地吸引学生的课堂学习注意力，而且通过微课的方式可以给学生播放一些生动形象的图画，这样可以极大地吸引学生的课堂学习注意力，进而在潜移默化当中给学生渗透微课的教学思想，同时，有效地渗透思政教学，促进学生课堂学习效率的提高，进一步的帮助学生培养自主学习的能力，不断地通过微课教学方式，促进中职语文课堂教学效率的提高，同时，也培养了学生的语文学习素养，进一步的渗透思政教学奠定了坚实的基础。

（二）妙用乡土资源

1.妙用乡土资源开展有效思政教育

有效的利用乡土资源并且结合实际当中的实践活动，可以极大程度的提高学生的课堂语文的学习效率。并且语文教师在开展语文教学的时候，还应当有效的融入政治思想教育，通过把政治的理论学习与乡土的历史结合起来，从而将教育活动延伸到学校区域以外，进一步培养学生热爱家乡、了解家乡的美好思想情感，同时，对于提高中职语文课堂的教学效率也奠定了坚实的基础。

不仅如此，语文教师还应当有效的将思想政治理论课堂转变为创新的课堂教育，有效地改善传统的学生“死记硬背”的课堂教学模式，通过构建一种开放式的思政的教育环境，进而根据各种学习的渠道，寻找到更为丰富有趣的教学资源，从而促进学生养成良好的语文学习的态度，提高学生的语文学习能力，培养学生的语文创新能力以及实践能力，满足学生成长和发展的需要，促进学生与社会、现实以及历史之间的紧密联系，进而实现中职语文思政渗透教学的最终目标。并且对于不同的问题，采取开放性的探究原则，及时的转变语文教师的教学理念，促进学生的自学观念的培养，不断地将思政理论的教学理念融入到实际的语文教学活动当中，有效的培养学生的思政素养，也提高了学生的语文课堂的学习效率和质量。

例如，在《我和我的家乡》这篇文章学习的时候，语文教师就可以首先引导学生对家乡进行实地的考察，组织开展实地调查研究活动，然后再搜集有关家乡的背景历史资料，进一步的对自己的家乡进行深入的研究和调查，这样也能够充分的激发学生的乡土热情，进而有效的融入到语文课堂的学习当中，从而了解到家乡的魅力，进一步的培养学生对于家乡的热爱之情。

2.妙用校本课程开展特色思政教育

中职语文教师在有效地利用思政教育进行课堂教学的时候，需要有效的重视思政教学的教育资源的开发利用，并且根据实际课堂的教学需要，采取合适的教学方式，对学校潜在的思政的教学资源进行挖掘、分析、总结以及整理，并且在中职语文课堂上充分的利用起来。同时，语文教师在使用思政教学资源的时候，还可以根据课堂上面不同的教学方向，采用横向或者是纵向的开发方向，科学、合理的进行课堂教学，有效的提高学生的课堂学习兴趣，从而开拓学生的语文学习视野，促进课堂学习效率的提高。

（三）活用评价反馈

1.活动评价机制构建多元点评

中职语文教师在进行语文课堂教学的时候，采用合适的活动评价机制进行多元化的点评，可以极大地激发学生的课堂学习兴趣，通过这种方式，有利于学生的个性化的发展，进而在不断地实践教学的过程当中，引导学生围绕课堂教学的重点进行研究和讨论，及时地完成教师安排的教学任务，同时，也有利于学生之间进行良好的沟通和协商，有效的利用各种多元化的评价机制，促进学生进行合作的学习，進而充分的激发学生的课堂学习兴趣，使得他们能够积极主动的参与到语文课堂的学习当中，促进学生思维能力的提高，发挥出学生的课堂学习的优势，激发学生的语文知识的探索欲望，进一步的采用切实可行的评价机制，增强学生的语文学习自信心，并且及时的发现自己存在的不足，及时的进行调整和改善，使得学生可以有目的的进行课堂语文的学习，进而为构建高效的中职语文课堂奠定坚实的基础。

2.活动反馈形式构建师生关系

在语文的课堂学习的时候，教师还应当注重构建紧密的师生关系，良好的师生关系，对于提到语文课堂的教学效率具有着非常重要的作用，这就需要语文教师在课堂教学的时候，加强与学生之间的互动，进而构建紧密的师生关系，逐渐的在课堂学习的时候，与学生积极地进行沟通和交流，这样学生也可以在一个轻松、和谐的课堂氛围当中学习到更为丰富的语文知识，这样，学生也可以进行愉快的学习，从而积极主动的参与到语文课堂的学习当中，从而提高语文课堂学习的效率和质量。

三、结束语

总而言之，在中职语文教学当中，有效地渗透思政教育，不仅能够加强学生的思想道德品质，也提高了学生的语文课堂的学习效率，进而不断地在师生互动的过程当中，营造一种良好的语文课堂的学习氛围，促进学生学习效率的提高。

【参考文献】

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