李莉

摘   要：科学素养是指了解必要科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法、认识科学本质、树立科学思想、崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。科学素养的培养不光要落实在科学课堂教学中，也应该在科学课外活动中加以实施和渗透。因为科学课外活动是科学探究活动的重要组成部分，教师要明确科学课外活动设置的目的，找准教材结合点，合理设计活动，努力提高学生科学课外活动实效，从而提升学生科学素养。

关键词：小学科学;课外活动设计;策略研究

中图分类号：G623    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）04-0022-03

陶行知先生的“生活即教育”思想，强调教育以生活为中心，以社会为学校，拓展学生的知识，增强学生的能力。陶行知先生的教学理论对当前的小学科学教育教学意义深远，影响着新一轮科学教学改革。科学课程是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历，动手动脑等实践活动，获取知识，提升素养。作为科学教师的我们要心中要有学生，眼里要有课程。教育来源于生活，我们的科学课程更是与生活息息相关，《小学科学课程标准》指出：“不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小的空间里，不要把上下课铃声当作教学的起点和终点。……