王丽丽

摘   要：音乐学科具有鲜明而深刻的人文性特点。《义务教育音乐课程标准》要求我们“在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神”。在小学音乐教学中，教师要根据课程改革要求，挖掘思想教育内涵，联系学生生活实际，系统、全面、高效地培养和增强学生的集体主义精神。

关键词：小学音乐;集体主义;宽容理解;互相尊重;共同合作

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）04-0041-03

音乐学科具有鲜明而深刻的人文性特点，这就决定了它不仅要传授学生音乐知识，培养学生音乐能力，还肩负着培养学生良好的道德品质的重任。《义务教育音乐课程标准》（以下简称《课标》）要求我们“在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神”。这一要求，正是基于音乐人文性特点而提出的。所以，在小学音乐课堂教学中，教师应根据音乐学科的人文性特点，采取切实有效的措施，积极开展集体主义教育。

一、培养学生良好习惯

这里的习惯指的是行为习惯。指人在一定时间内逐步养成的、具有一定稳定性的动作行为或思维的、情感的内容。良好的行为习惯，包括人健康的生活习惯、良好的人际交往习惯、科学的学习方法和正确的思想认识、情感认知、思维方式等。著名教育家陶行知先生说过：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。……