夏志英

[摘 要]培养几何直观能力，有助于学生解题策略的丰富和解题能力的提升。数学教学中，教师应根据具体的教学内容，灵活运用多种策略，培养学生的几何直观能力，提升学生的数学核心素养。

[关键词]培养;几何直观能力;路径

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0029-02

借助几何直观能使数学问题变得简单明了，有助于学生尽快发现数量之间的关系，明晰解题思路或预测结果。然而，几何直观能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期的、持之以恒的过程。那么，在数学教学中，怎样才能有效培养学生的几何直观能力呢？

一、选取恰当图形多角度思考

数学中的几何图形与几何直观之间有着密切的联系，教师可从选取恰当的图形入手，引领学生多角度思考问题，帮助学生更好地分析数量关系、理解题意，探究数学知识的本质。

1.图形的选择要与学生的经验相匹配

几何图形的内容非常丰富，这说明图形选择的范围广泛。受图形经验的制约，分析与解决问题时，不同的学生选择的几何图形不同。数学课堂中，教师要尊重不同学生的选图经验，引导学生根据自己的学习经验与需求选择图形，为学生几何直观能力的培养奠定基础。一般来说，低年级学生喜欢用一些简单的符号来表示数量关系，如“○△”等;到了中年级，随着图形经验的丰富，学生学会用线段图来表示数量关系;再到高年级，学生还学会了用一些平面图形来表示数量关系。由此可以看出，随着年级的升高，学生选图的特点也随之发生变化。……