张羽翕

[摘 要]随着课程改革的不断深入，小学英语教材已无法满足学生的发展需求，因而过分强调教法的教材逐渐被为学生发展编制的“学材”所取代。绘本以图文并茂的呈现方式，具有更直观、更形象、更符合小学生年龄特点的优势，是对教材的有益补充，成为“学材”中不可缺少的组成部分。

[关键词]绘本;小学英语;学材

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0036-02

英语是世界上使用最广泛的语言之一，因而越来越多的地区在小学开展英语课程。但是，对于英语学习处于起步阶段的小学生来说，由于缺乏交流的语言环境，使得英语学习增加难度，且教材的单一性和过分的阶段性，又阻碍了小学生英语语言的发展。《英语课程标准》（2011年版）在“教学建议”中指出：“教师要结合实际教学需要，創造性地使用教材。”而教材着力于发掘教师“如何教”，忽略了学生“如何学”，这时课外阅读就能很好地弥补环境和教材所带来的弊端。其中，符合小学生年龄特点的绘本，成为小学英语教材有效的延伸与补充，成为以学生发展为基础的“学材”。

一、“学材”的意义

“学材”的概念最早由日本的教材研究中心提出，他们认为“在信息化和教材多样化的过程中，从尊重个性、推进多样化的教育和学习的立场出发，必须重新审视教材的性质和用途。教材作为学生使用的‘学材的性质，胜于作为教师为教学而使用教材的性质”。也就是说，“学材”的意义就是以学生发展为本，尊重学生的个性发展，从学生学习的角度推进多样化教育;以学生为教学的主体，创造性地使用教材，将注重“教”转向注重“学”的“学本化”课程资源。……