李宇

摘 要：情境教学是基于学生的情感、智力发育状态，及其彼此的促进作用，由教师通过一定的教学手段所打造的，能够让学生产生某种情感经历教学环境的教学方法，共同关注着学生的智力发育状态、非智力影响因素，让学生顺利实现有效学习。因此，初中历史教师则可积极创设教学情境，引导学生自主学习历史知识。本文则将客观分析创设历史教学情境的方式方法，以便逐步优化学生的历史认知状态，让学生实现有效学习。

关键词：初中历史 情境教学 落实策略

在初中历史教学中普遍存在的一个现实问题是，学生难以理解某一阶段的历史文化，导致学生在分析历史规律、历史现象时经常会陷入认知盲区，难以做出历史解释，所以会导致学生难以抱着高涨热情去学习历史知识。这也会直接影响初中生的学习态度、学科意识，很难让学生端正学习态度，自主学习历史知识。从这个层面来说，如果要想改善初中生的历史学习状态，那么就要尽量让学生投入真实情感，使其在情感驱动下自觉内化历史知识。为此，初中历史教師便要主动落实情境教学法，引导学生自主学习历史知识。

1 整合视听资源，突破时空限制

自从信息技术被看成是最重要的教学辅助手段之一之后，创设课堂情境的方式与渠道也开始变多，教师可以根据教学实际需求去整合网络资源，将不同形式的资源整合起来，综合调动学生的感官能力，让学生投入自己的情感。……