丛俊宝

【摘要】“双减”政策下，初中物理教学改革如火如荼。教师可通过初中物理学科形象、直观、经验性较强学科特征，进行物理教学现象分析，或是采取科学规划、删繁就简、用心演示、精挑细选、激励信心等策略改进物理教学任务、内容、实验、作业等，实现在课堂上提质增效，在课堂外为学生减轻学习压力的育人目标，从而落实“双减”政策下初中物理教学改革职责与任务。本文立足“双减”政策，对初中物理教学改革策略展开研究与分析，希望可为广大一线初中物理教师提供参考和帮助。

【关键词】“双减”政策  初中物理  改革策略

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0094-02

一、前言

“双减”政策下初中物理教学改革势在必行，是以减轻学生课业负担为主的教学改革，通过传授高效学习方法，培养学生学科学习能力，使学生达成“当堂学、当堂会”的目标，使其课后重复作业压力减轻，并有效避免由于校内学习目标没达成，参与课外补习状况。为此，如何革新教学策略，达到课堂增效、课后减压的效果，已成为现阶段一线初中物理教师的重点讨论话题。下面笔者根据自身对“双减”政策理解和教学经验，提出几点改革和优化物理教学的策略，希望与广大教师们一起研究与探讨。

二、科学规划，把控物理教学节奏

革新初中物理教学，教师应做到心中有课标，以此为基础进行教学的科学规划，把控学科教学节奏。实践教学中，教师可结合自身物理专业知识技能，参考新课标授课标准，有的放矢完成教学设计，以适合大多数学生学习的教学节奏来开展教学活动，这样才能有效掌握课堂并引导学生积极参与课堂学习与探究，从而为取得“当堂会”学习效果奠定良好基础。……