纪宇萍 马敏

【摘要】法律教学资源的整合运用是对初中《道德与法治》传统教学的改革与创新，是在师生对话的基础上改变“千人一面”的培育模式。通过实地探究，发现教学中法律教学资源运用存在：教师仍有待深化法律培训，运用方式单一，探究时间有限;法律专业师资匮乏，收集渠道受限;教学资源供需不平衡，评价机制有缺陷等问题。亟需强化法律教学资源运用的意识、合理利用文本资源、借网络创情境，增强辨识能力、策划法律教学实践活动。

【关键词】初中道德与法治  法律教学资源  运用策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0029-02

一、法律教学资源的内涵

“课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”。广义的教学资源被认为是一切支撑教学、可供利用的资源，如人、财、物、力等;狭义上指在教学中。本研究所阐释的是狭义的教学资源，指为有效开展课堂可供利用的素材与条件，包括教材、图片、视频、案例素材等。法律资源的范畴广泛且深邃，如呈现暴力倾向场景描述、色情交易细节、政治敏感性、超出教学年段学习大纲等法律资源则不适合运用于中学教学。为明晰教学资源、法律资源、法律教学资源三者的关系，特设图1。

图1  法律教学资源的范畴图

故法律教学资源是：与法律教学内容关涉的文本资源、法条资源、法律图表资源、法律案例故事、法律实践教学活动等可被运用于初中道德与法治课程的支撑教学活动开展利用的物性要素与条件。……