黄一潇

【摘要】随着新课改的不断发展和深入，对学生的要求也在不断提高。在要求学生能够牢固掌握教师仔细讲解的书本知识的前提下，更要主动参与，乐于探究，形成积极主动的学习态度，能够自主分析问题、收集信息得出答案。而对于高中生物教学来说，课堂实验的教学模式无疑变得日趋重要，不仅是得出生物结论的重要依据，也是培养学生对于生物学科爱好，动手探究能力，独立思考能力的重要平台。本文将对影响生物实验教学有效性的因素进行分析，结合人教版高中生物教材中《影响酶活性的条件实验》，提出提高高中生物实验教学的有效性的具体方法。

【关键词】高中生物  实验教学  有效课堂

【中图分类号】G633.91         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0142-02

一、高中生物实验的重要性

新课改强调学生认知水平和能力发展的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，更要注重培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。它提出要将学生的创新意识和能力的培育作为整体教学目标。因此，在这样的环境下，高中生物课堂实验教学作为一个非传统利用教材要求学生死记硬背，机械化学习而偏向于学生主动进行探究学习的教学方式的教学模式，在高中生物的教学中正日趋重要。

（一）便于学生理解生物知识

高中生物教材绝大部分的知识点均来自历史上伟大的生物学家们多次实验得出的研究成果，因此，高中生物实验教学无疑可以再现当年那些前人们实验的场景，让学生从最本质的角度出发，见证伟大结论的诞生，进而去认识、理解、掌握这些生物知识，而非机械化地对着教材死记硬背。……