陈媛媛

【摘要】本文以《宏观经济学》课程为例，系统梳理了线上线下混合式“金课”的理念和实施路径，提出“知识、思维、能力”三位一体的教学目标，“广度为基础、深度有拓展”的课程内容，“无中心、分享化、主动性”的教学手段和“过程化考核”的考核方式等立体化教学体系，并通过实施证明和问卷反馈发现课程体系改造使得学习效果得到明显提升。将传统的面授课堂教学延伸到网络虚拟空间，采用线上线下混合式教学模式，将成为教学的重要模式。

【关键词】线上线下  混合式教学模式  教学设计

【基金项目】贵州大学线上线下混合式课程建设项目（项目编号：XJG202022）。

【中图分类号】F015-4;G642       【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0056-02

1.混合式教学实施理念

所谓的混合式教学，简单来说就是面对面教学与计算机在线教学的混合。将传统学习和在线学习两种方式的优势结合，是全面教学的互为补充，包括教学形势和教学策略等混合，教学手段的多样化丰富了学生的学习体验，激发学生学习的主动性和创造性，颠覆了传统课堂教学模式。

《宏观经济学》是工商管理类专业的一门专业核心课程。构建《宏观经济学》线上线下混合式“金课”的理念是利用线上平台发挥传统宏观经济学全面覆盖知识点的优势，采用课程导引和线下讲解相结合的方式，实现《宏观经济学》线上线下混合式“知识、思维、能力”三位一体的教学目标，构建以“广度为基础，深度为进阶”的教学内容体系，采用“引导、指导与……