袁晨 吉晨晓

【摘要】作为高校思想政治教育的重要手段，“三全育人”强调从时间、空间、育人角色这几个方面提升育人水平，但是在实际工作中受到重重限制，而互联网技术的发展为创新“三全育人”工作提供了新的契机。文章通过查阅文献资料、经验总结等方法研究互联网时代下高校“三全育人”新格局的实践路径，并对结果进行分析与总结。互联网的介入有效解决了“三全育人”工作面临的难形成合力、难无缝衔接、难扩容提质等问题，真正实现“时时处处人人”育人。

【关键词】互联网  高校  三全育人  新格局  实践路径

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0007-02

一、“三全育人”的内涵

“三全育人”是简称，它的全称是“全程育人，全员育人，全方位育人”，是指通过全方位出发、全体动员的方式将思想政治教育渗透到高校教育教学全过程中，从而形成育人合力，建立立体化、全方位的育人新格局。

其一，全员育人。是指由学生、社会、家庭、学校组成的育人机制，强调每一个教职工在教育工作中都要肩负起德育教育使命，除了做好专业课程的教授工作还要深入挖掘思政教育元素，坚持智育、德育“双管齐下”的原则，从而实现思想政治教育的全面覆盖[1]。与此同时，要将学生中先进分子带头模范作用充分发挥出来，激发社会实践活动以及学生原生家庭在思想品德教育中的重要作用。其二，全程育人。顾名思义，让学生全程接受教育，也就是从他们进入校门开始，学校、教师就要对他们进行系统化的思想政治教育，贯穿整个在校过程。……