胡敏芳

【摘要】随着学生步入中学阶段，无论是心理还是生理上都发生了一系列的巨变，接踵而来的是各种各样的问题行为。所谓“问题学生”是指习惯不良、心理有缺陷或品行有障碍的学生，“问题学生”的教育转化工作也是整个班级工作的重点和难点。“问题学生”的转化工作做得好与否，直接影响着整个班级教育教学质量的提高，关系到班级的全局工作。

【关键词】问题学生;转化;策略与技巧

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0184-03

“问题学生”大多数是指在学习、思想或行为方面存在一定偏差的学生。随着社会和经济的发展，被班主任认为是“问题学生”的中学生越来越多，近几年这部分学生呈现出来的心理问题也日趋严重，同时对班级管理的危害性也越来越明显，问题学生的教育转化不仅是每位班主任工作的重点和难点，也成为很多教师多年来一直在殚精竭虑谋求解决的问题。“问题学生”的教育转化工作效果如何，毫无疑问直接影响着整个班级的教育教学质量和班风建设，乃至整个学校的学习风气。二十年的班主任工作实践，笔者深刻体会到：班主任想要有效地转化“问题学生”，可以从以下几个方面进行探索和实践。

一、尊重与理解——转化“问题学生”的前提

众所周知，世间所有的事物都具有两面性，再优秀的学生也不可能没有缺点，再劣迹斑斑的“问题学生”也不会一无是处，所以辩证来看“问题学生”身上肯定也存在一些优点，只不过因为他们的缺点比较多而且显而易见，所以优点和长处反而很多时候被忽视，不易被他人发现。……