李秀玲

【摘要】情景创设是一种在数学教学中常用的教学方法，通常由教师创设多样的教学情景引导学生进入情景中学习数学知识，以加深学生对于数学知识的理解能力，激发学生的学习兴趣。虽然目前小学数学教师经常采用这种情景创设的方法进行教学，但在运用时常常只停留在表面，通过寥寥数语去构建情景，画面感不足，导致实施效果并不理想。

【关键词】情景创设;小学数学;应用策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0069-02

理论性与抽象性是数学这一学科的特点，对于小学生来说，认知水平与思维能力普遍较差，学习数学比较困难，因此小学生的积极性不高，学习数学的兴趣较低。而且随着新课程改革的不断深化，要求小学教师加强培养小学生的数学核心素养，重点培养小学生的数学应用能力，比较有效的途径就是采用情景创设的教学方法，这样能够让学生熟练地掌握知识并且了解应用知识的场景。为此，笔者就情景创设在小学数学教学中的应用策略进行重点研究。

一、结合多媒体教学设备将场景知识真实化，提高学生的认知能力

多媒体教学设备已然成为每个学段都配备的基础教学设施，现代化教学设备的普及为小学数学教师的教育提供了便利，尤其是便于教师采取情景教学法。小学数学知识具备一定的抽象性，特别是一些立体图形的知识抽象性更突出，学习难度也更大，而小学生的思维模式却是具象性的，仅靠教师口头讲解学生理解起来会非常困难，导致教学效率降低。……