祁彩霞

【摘要】在幼儿教育的五大领域内，科学教育活动十分重要，直接关系着幼儿的动手操作能力、科学认识能力，需要结合乡土资源引导幼儿从科学角度去认识生活、解决现实问题，从而切实提升幼儿的问题解决能力，让幼儿真正实现长远发展。本文将客观分析农村地区幼儿园组织科学探究活动的现状，根据现实情况去分析如何才能顺利组织科学探究活动，以便有序提升幼儿的科学探究能力。

【关键词】农村地区;幼儿教育;科学探究;现状分析

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0141-02

一、农村幼儿园组织科学活动的现状分析

（一）科学材料不足，对乡土资源的利用并不充分

单纯从科学教育活动来说，农村地区的自然资源比较丰富，更易于促使幼儿展开科学探究，而农村幼儿教师没有真正认识到乡土资源的重要利用价值，习惯性地利用园内所有资源组织科学活动，存在材料匮乏、资源不足的现实问题，直接影响着科学教育活动的现实价值，无法真正促使幼儿形成良好的科学探究能力、生活认知能力。

（二）探究意识不强，存在验证性活动问题

在农村幼兒教育阶段，验证性活动一直都比较普遍，教师会在科学活动开始之前讲解科学道理、可能出现的科学现象，幼儿所展开的一系列动手操作活动也是为了证明可能出现的科学现象。这样一来，会直接影响幼儿创新意识、发现能力的发育情况，无法全面挖掘幼儿的科学创造潜能。……