姚茹莘

【摘要】生物基于生活，生物的知识本来就来源于生活。生物课堂教学与生活的联系很紧密，生物生活化将学习与学生的实际生活相连接，可以将抽象的生物知识还原于学生的现实生活当中，激起学生的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握生物基础知识，运用学到的知识解决实际生活中的生物问题，真正达到学以致用的目的。

【关键词】生活化教学;初中生物;教学应用

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0123-02

初中生物其涉及的知识层面更多且深度上升一个级别。生物学科的特点为探索性强，思路多样化，在初中生物的学习中尤为突出，这就要求教师在课堂教学中注重对学生生物思维的培养，让学生从学习过的知识以及总结的经验出发，在生活中利用生物知识解决实际性的问题，将生物问题更加直观地表现出来，让学生感受生物具有的独特魅力，这样做一方面调动了学生的学习积极性，很好地激发了学生对于生物知识学习的热情与兴趣;另一方面有利于学生更好地掌握课堂所学知识内容，促进学生在生物学习方面更快更好发展。

一、生活化教学对初中生物教学的重要性

在生物课堂中融入生活化教学，是一种教学模式的创新，在一定程度上调动了学生对于生物学习的积极性，为生物教学营造了良好的学习氛围。以下探讨生活化教学对于课堂教学的重要性。

（一）创新教学模式，大大激发学生的学习兴趣

生物学科是一门严谨的学科，传统的生物教学只注重知识的讲授，课堂内容单调且乏味，缺少生气，学生们将其以任务去对待，没能将生物学习变成一种兴趣，导致学生很难对其进行知识探索，不利于学生创造性思维的培养。……