刘新星

【摘要】生物学科是研究生命现象和生命运动规律的科学性学科，在初中生价值观塑造养成的关键时期，以科学性研究课程让学生认知生命，树立正确价值观有着非常重要的意义。基于此，本文立足农村初中教育对生物学科中如何渗生命教育进行了简要分析，以期促进学生对生命的认知。

【关键词】农村教育  初中生物  生命教育  融合教学

【课题项目】本文系泉州市2019年度基础教育课程教学研究课题《农村初中生物教学渗透生命教育的研究》的研究成果，课题编号：QJYKT2019-179。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0119-02

一、前言

生命教育是社会教育核心，对生命有正确认知，是引导学生建立正确观，引导学生积极向上学习的基础条件。在初中生物课堂中渗透关于生命教育，可让学生感知到生命的可贵，也可让学生正确认知身体和心理变化，对促进学生综合素质发展有着极大帮助。尤其对正处于青春期的农村初中生来说，开展生命和生物学科的融合性教育，既可让学生热爱和珍视生命，也可保障学生身心健康发展。

二、对农村地区初中生渗透生命教育重要性

在新课标素质教育理念下，倡导将学生作为课堂主体，让学生成为课堂学习主人，让学生认知到学习是与自己有关的教育行为，是极其重要的。要达到素质教育有效性，需完善课堂生命教育。生命对于每个人无疑都是最为宝贵的，失去生命就意味着一切目标都将无法获得实现。但在农村地区许多中学生认知不到生命的可贵，不仅漠视他人生命，甚至会出现自残等诸多损害生命健康的行为。……