祝春霞

【摘要】在高中的教学过程中，为了能够在最大程度上增加课堂的趣味性于有效性，教师会在课堂中进行情景创设，以此来吸引学生的注意力，有效形成高效课堂，在化学课堂中也不例外，通常会设置一些创设性的问题在课堂上对学生进行有效的提问，以达到通过问题进行有效的情景创设，进而使得学生快速地进入课堂并进入学习状态，因此化学教师在进行问题设计时应该对问题有所选择以便于顺利进行情景创设。

【关键词】高中化学  新课程教学  情境创设

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0180-02

高中阶段的化学知识与初中阶段相比难度更大，内容更深，很多初中生进入高中后一时之间不适应，对他们来说难度陡然加大。由于初中才是学生化学启蒙阶段，所以进入高中后的他们化学认知水平仍然有限，思维能力也比较低，在理解和消化上经常困难重重。在教学实践中，教师要教授学生知识还要注重方法应用，在教学目标中纳入培养学生动手能力这一项，通过开展丰富的、多彩的实践活动深化学生对化学知识的理解。所以，教师需要摒弃现下教学模式，依据教学需求与内容灵活调整方法，以此推动高效课堂的构建。

一、高中化学教学情境创设的原则

（一）紧密围绕教学内容

在教师对问题进行选择时，教师应该根据课堂的内容有目的性的设置问题。具体来说，教师应深入挖掘化学教材内容，结合内容找出其与情境之间的关联性，确保能够依据内容创设出有效的情境，让学生能够通过情境有效理解化学知识[1]。……