李淑梅

【摘要】“母语文化失语”的现象在高职生身上普遍存在，提高高职生文化软实力和文化输出能力刻不容缓。为解决以上的问题，笔者在商务英语专业的综合英语课上开展我讲好中国成语故事的文化输出教学实践并对教学效果进行了评估，是一次值得推广的文化输出教学尝试。

【关键词】成语故事  教学实践  文化输出

【Abstract】The phenomenon of “mother tongue cultural aphasia” is widespread among higher vocational students. It is urgent to improve the cultural soft power and cultural output competence of higher vocational students. To solve the above problems， the author implement the cultural output teaching practice of telling Chinese idiom stories in English class and measure the effect of this teaching practice， the write think it is a good pilot teaching attempt.

【Keywords】Chinese idiom; teaching practice; culture output

【中圖分类号】H319.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0032-03

一、高职生文化输出的现状

文化输出其本质是传递真实、全面的文化，进而起到文化的传播目的，呈现本国文化之美。

长久以来，专业技能教育培养，是我国高职院校人才培养的重心。部分高职院校过于重视专业技能教育，轻视学生的职业道德和人文素养培养，造成学生出现趋于功利、崇尚享乐、缺乏责任感等问题，文化输出能力不足。中华优秀传统文化中蕴含大量人文智慧，可以对高职院校学生思想认知产生潜移默化的影响，对高职院校素质教育的高水平开展具有重要的积极的影响。

二、中国传统文化输出教学活动设计

在中国文化血脉延续和对外输出中，成语占据了一个制高点。新冠肺炎疫情全球性蔓延，伊朗大使馆微博求助发言写下了好几个中国成语：雪中送炭、滴水之恩、涌泉相报、拳拳盛意、铭感五内。网络热播的电影《囧妈》中，俄罗斯姑娘娜塔莎能随口说出“一丘之貉”，徐铮母子的电影台词里更是用上了一系列的数字成语，着实精彩。成语，是每个中国人都能随手使用的文化，也是每个外国人不明觉厉、喜欢学、学了就爱用的文化。……