孟献刚 惠舒靖

【摘要】高等职业院校为国家和社会培养了大量的技能型人才，但作为人才培养主体的高职教师时刻都面临着各类社会因素影响，其职业道德状况与职业技能水平深刻影响着高职学生服务社会的心理与行为。所以，提升高职教师师德是高职教育育人的前提，是“立德树人”的关键所在，先有教师职业道德建设模式才有高素质人才培养模式，先有师德提升才能培养高素质技能型人才。

【关键词】立德树人  高职教师  师德提升

【基金项目】本文系2021年度全国职业教育科学研究规划课题“立德树人背景下高职教师师德提升策略研究”（项目编号：2021QZJ063）;陕西工业职业技术学院课题《新时代高职教师职业道德培育研究》（项目编号：2020YKYB-057）。

【中图分类号】G525.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0040-02

一、师德现状分析

（一）职业追求不强，被物质条件决定

只有热爱教育事业，才能愿意奉献，也才能遵守高职教师职业道德标准，才能爱岗敬业，才能成为一名合格的高职教师。但现实调查问卷中却突显出很多高职教师选择职业的标准不是职业理想、追求，而是经济待遇高低的情况;不是为教书育人，而是为工作轻松度或假期长短。也就是在当今市场经济大潮的影响下，高职教师们也没有独善其身，受到的冲击十分明显，降低了高职教师的职业信念，敬业精神也不够强。

（二）责任意识不强，没有管理和育人观念

很多高职教师的爱心和责任心不强，特别是不够关爱学生，没有教书育人的责任感。……