刘鹏

【摘要】本文简要介绍了思维导图的结构、作用、意义，梳理了思维导图国内外研究的现状，对生物技术制药专业的学生进行了问卷调查，了解了学生对思维导图在专业教学中的问题，分析了学生目前对于思维导图的理解和应用思维导图学习的问题，给出了解决的建议，提出在专业课教学中应用思维导图有助于学生对专业知识的学习。

【关键词】思维导图 专业课教学 问卷调查

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0174-03

一、思维导图现状

在中国知网上以思维导图为关键词搜索出大约2万多篇相关论文，其中绝大部分是基础教育阶段中小学老师的研究成果，大约有1.8万篇，职业教育方面论文739篇。论文大多围绕中小学生课程教学内容，如邹鹏在《浅析思维导图在高中物理概念教学中的应用》中，提出在物理概念教学中引入思维导图可以帮助学生理解核心概念，将抽象的知识显像，建立深层次的知识联系，形成直观的知识网络图等都具有显著的帮助。

思维导图在职业教育中的研究相对占比较小。如刘民在《思维导图在电工电子技术教学中的应用》利用思维导图工具，构建该课程理论知识点网络、提供实践教学中专题研讨实施途径，培养“工程师”思维。实际授课效果表明，无论是理论教学还是实践教学，该教学方法可行、有效。纪燕玲在《思维导图在大学本科课程教学中的实践与应用，以微生物学科课程为例》探讨了能图形化反映学生对所学知识的掌握程度，利于学生构建和优化知识结构;理解所学知识的思考过程。……