聂金刚

【摘要】针对中等职业学校学生学习特点，在数学教学过程中，学生对学习数学的重要性认识不足，产生懈怠思想，这也对数学教学的实施带来了困难，在教学过程中，总是会出现这样那样的状况，即教学危机，或者称为教学障碍，作为职业学校的数学教师，需要积极应对各种问题，引导学生转变认知;组织学生进行数学教学。在充分保证学生有效学习为主体的基础上，维持课堂的正常秩序，能够顺利开展教育教学工作，完成教学任务。

【关键词】数学教学危机   学生认知危机   数学教学障碍  处理策略

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0185-02

一、数学学科教学现状

在国家大力发展职业教育的今天，社会对各行各业的人才需求发生着重大变化，在中等职业院校开设的课程中，数学作为众多公共基础课程中的一门，对口招生分值也在发生着变化，数学由原来的150分满分变成100分满分，并且难度相比较于普高课程，也降低了很多。这使得学生对学习数学的认知发生改变，认为数学学习相对于专业课的教育教学已经变得不是那么重要。学习的态度也由积极进取变成了消极懈怠，这使得中职数学教学过程中突发情况变得越来越多，比如说上课睡觉，中途请假，学生故意捣乱，不拿课本、作业本，甚至连学习工具都不带。学生的课本也分为基础模块，拓展模块和职业模块。学生的在校学习时间也存在差异，只有要参加对口招生高考的学生……