【摘 要】语文学习既要培养学生的语言能力，同时也要培养并发展学生的思维能力。除通过语言文字的形象描述培养学生的形象思维外，教师还应根据具体教学内容，在指导学生识字写字、阅读及表达等的过程中适时地融入符号意识、分类思想、空间观念等数学思想及方法，培养学生的抽象逻辑思维能力。数学思想在小学语文教学中的恰当应用能更加有效地提升学生的思维水平，提高学生的综合素养。

【关键词】数学思想;语文教学;小学;应用

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0140-02

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文课程应“在发展语言能力的同时，发展思维能力”[1]。在小学语文教学中，一些教师虽重视对学生语言能力的培养，却忽略了发展学生的思维水平，直接影响了学生推理与归纳能力的发展以及综合素养的培养。“数学是研究数量关系和空间形式的科学”，其主要功能在于培养个体的科学推理能力和创新思维能力[2]。在语文教学中，适时恰当地融入一定的数学思想及方法，能够更加有效地培养学生的语文素养和提高学生的思维水平。

一、符号意识在语文教学中的应用

数学中的“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立‘符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式”[2]。“符号意识”对训练学生的抽象思维具有重要作用。……