耿焕侠

【摘 要】随着以云计算、物联网、人工智能为代表的新一代信息技术的逐渐成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧课堂成为教育改革中新的热点。本文通过智慧课堂在初中地理教学中的实例分析，阐述了智慧课堂并不能完全取代和颠覆传统课堂教学这一事实，提出在不摒弃传统教学模式下，结合传统教学的优势，利用信息化教学工具，充分发挥学生在课堂中的主观能动性，达成最优化的教学效果。

【关键词】智慧课堂;初中地理;水资源教学

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0104-03

自2016年6月教育部印发《教育信息化“十三五”规划》以来，江苏省教育厅和无锡市教育局相继发布了《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》《无锡市“十三五”教育信息化发展专项规划》等文件，全都直指智慧教学，在学校里随处都可以感受到智慧校园建设的紧迫感。微课、慕课、3D课堂、电子书包、翻转课堂、手机课堂、Pad课堂等也开始融入普通教师的课堂教学中。笔者有幸和所带班级学生参与了无锡市江南中学智慧课堂试点工作。笔者结合自身在这段时间智慧课堂教学中的一些心得体会，探讨智慧课堂在教学中的应用。

一、智慧课堂的概念

从2008年IBM总裁兼首席执行官彭明盛提出“智慧地球（Smart Planet）”的理念开始，IT界相继提出了智慧城市、智慧社区、智慧医疗等概念[1]。智慧教育也因此产生，智慧课堂作为智慧教育的核心，其内涵也是从智慧教育的理念衍生出来的。……