房志勇

【摘 要】一直以来，农村初中的历史教学面临着诸多困难。主要表现在农村地区的一些家长对孩子的学习要求不高，一些学生缺乏自主学习意识，对教师依赖性过强;农村地区教学资源有限，学生难以形成开阔的学习视野;部分农村地区的学生在课堂上不能大胆表现自我。对此，教师应将初中历史学科的特点与学生的学习状况结合起来，创新教学模式，丰富教学资源，培养学生的自学能力，打造高效的农村初中历史课堂，全面提升教学效果。

【关键词】农村教学;初中历史;高效课堂;建设途径

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0085-02

初中阶段，历史学科在考试中占的分值较小，学生容易将主要精力投入语数外等主要学科的学习中，难以对历史学科进行广泛深入的学习，这对农村地区历史教学的有效开展造成了很大阻碍。同时，农村地区教育资源相对匮乏，部分学生对学习的重要性认识不够深入，难以将精力投入到学习中。本文主要从提升学生的自学能力、开阔学生视野、活跃学习氛围、激发学生的学习动力、提升学生的综合素养等方面探究农村初中高效历史课堂的建设途径。

一、适当引导，提升自学能力

大部分农村学生对教师的依赖性较强，在课堂中习惯让教师直接勾画重点知识，然后背诵，缺乏独立学习能力，难以对所学知识进行深入的思考与有效整合，未能取得良好的学习效果。对此，教师应培养学生的自学能力，在课堂中以适当引导代替完全“灌输”，提高学生的学习参与度[1]。……