【摘 要】开展地理情境教学有助于打破课堂局限性，培养学生探索生活中地理现象的能力，符合地理課程标准的要求。当前部分初中地理情境教学流于形式、应用程度较低，针对这些问题，地理教师可设计不同的教学环节，将地理课程标准中不同层次要求的教学内容与不同类型的地理情境教学模式有机结合，以降低地理情境教学的难度，提高其应用程度。

【关键词】初中地理;情境教学模式;应用探究

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0039-02

初中地理课程标准提出，要构建开放的地理课堂，重视地理与生活的联系，提倡地理学习途径的多样化。地理情境教学模式是教师借助多种方式，构建与所授地理知识相关联的教学情境，以启发学生独立思考、分析、探索地理问题的一种教学模式。应用地理情境教学模式有利于打破课堂壁垒，将知识生活化，培养学生解决实际地理问题的能力，以达到初中地理课程标准的要求。

当下地理情境教学模式的应用存在问题：多集中于公开课，日常教学中的应用不足;或脱离教学内容，流于形式;或脱离教学目标，教学效果差等。应将地理情境教学模式与初中地理课程标准结合，从教学目标出发，紧扣教学内容，根据课程标准的不同要求选择适当的情境教学模式，以提升地理教学效率。

一、地理情境教学模式的类型

情境教学模式多样，可以故事、典故、问题、模型、音乐、诗、图片和数据等方式创设教学情境。……