【摘 要】创新思维是高校培养大学生的主要目标之一。本文以“信号与系统”的混合式教学实践为例，通过分析课程特点、教学过程设计和评价体系设计，介绍如何在混合式教学中培养学生的创新思维。

【关键词】创新思维;混合式教学;信号与系统

高校作为培养大学生的主阵地，在教学过程中培养学生的创新思维已成为共识。“信号与系统”作为电子信息类本科专业的基础核心课程之一，在创新思维培养中承担着不可忽视的作用。本文以“信号与系统”的教学实践经验为在混合式教学中培养学生的创新思维提供一些思考。

1  创新思维的定义

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。习近平总书记指出：“问题是创新的起点，也是创新的动力源。”强调创新思维要以问题为导向，彰显出强烈的“问题意识”，通过发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题，不断推动社会发展进步。因此，在创新思维的培养中，首先应该培养学生发现问题的能力，其次是多维度思考问题和解决问题的能力。

2   面向创新思维培养的混合式教学设计

2.1  “信号与系统”课程的特点

“信号与系统”是电子信息工程专业的一门专业基础课。该课程以高等数学、电路分析、复变函数等为先修课程，同时，它又是通信原理、数字信号处理、数字图像处理等课程的先导课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用。……