孙慧颖 吉日嘎拉

【摘 要】科技馆越来越受到人们的青睐，如何有效利用科技馆资源，发挥其教育功能，值得深入探讨。本文提出从单元教学出发，依托科技馆资源，挖掘科技馆中的光学知识，开发教学辅助素材，应用于物理教学，发挥科技馆资源的优势，促进学生对“光现象”的深度学习。

【关键词】科技馆;光现象;单元教学

《义务教育物理课程标准（2011版）》中建议：科技馆集中了许多有趣的大中型科学教育器材，教师应充分利用这些科学教育资源[1]。科技馆作为一种重要的科学教育资源，蕴含了丰富的物理学知识，涉及力学、光学、声学、电磁学等众多领域。科技馆内的展品富有直观性、趣味性、互动性、科学性，贴合初中学生的认知特点，合理利用科技馆资源，有利于开展初中物理拓展学习，激发学生的学习兴趣。“光现象”单元的中，有很多知识点的教学值得利用科技馆资源，教师可以引导学生参观科技馆，完成相关的任务单等，促进学生对知识的理解与应用。

1   学生参观科技馆指导设计

观察体验在学习中有着重要作用，学生参观科技馆后可获得对展品的一些感性认识，与没有这种参观体验的学习相比效果更好。为了让学生有更好的参观、互动体验，教师可以通过设计任务单来指导学生有目的、有计划地开展科技馆参观活动[2]。以“光现象”为例设计的任务单见表1。

任务设置：

（1）分别站在“天生一对”“消失的身体”等特殊镜子前，会观察到什么现象？注意观察镜子结构，想一想这是为什么？……