杨强　陈动　郑加柱　史晓云　何龙江

[摘 要] 该文以“遥感原理与应用”课程为例，探索课程思政的整体规划、教学目标、实施思路和推进步骤等，挖掘课程思政元素与资源，设计课程思政的映射与切入点，建立思想政治教育的长效优化和评价机制。经实施发现，教学团队和学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识，教学质量和教学效果得以提升，学生思想道德修养和专业素养得到明显提高。本课程将继续贯彻课程思政的理念，持续优化課程思政的培养目标和教学内容，为测绘类专业相关课程思政教学提供参考，以适应当前高等教育改革与发展的需要。

[关键词] 课程思政;思政元素;切入点;培养目标

[作者简介] 杨 强（1982—），男，河南长葛人，理学博士，南京林业大学土木工程学院副教授，硕士生导师，主要从事环境遥感研究。

[中图分类号] G41   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）06-0077-04    [收稿日期] 2020-06-17

一、高等学校课程思政教育的必要性

（一）教育教学改革的需求

改革开放以来，中国高等教育从精英教育向普及教育过渡，培养了大量的专业技术人才，社会整体素质明显提升，为国民经济的飞速发展提供了强大动力。同时，高等教育也呈现出部分问题，如教育资源和人才分布不均衡、人才流失、教育改革的结构错位等[1，2]。国家工程专业教育认证和“双万计划”等政策和措施的出台，为高等教育教学改革指明了方向。国内各高校、研究机构实时地修订培养方案和教学目标，以解决人才培养过程中存在的问题。……