俞新三 秦德禄

摘 要：在初中阶段，学生正处于思维发展、能力提升、智力发育的关键阶段。教师要想帮助学生提高历史核心素养，就要从根本出发，帮助学生解决历史学习中的实际问题，促使初中生历史学习效率和历史知识素养全面提升。本文通过对情境教学法作用进行介绍，并分析了情境教学法的应用优势，阐述了三点应用策略。

关键词：情境教学法;初中;历史教学;应用

历史学科不同于初中阶段的其他学科，它是已发生的、已有定论的学科，其特点是理论性比较强。在教学活动中，理论知识不容易被学生接受，而且在课堂氛围营造上，具有一定的阻碍。因此，教师通过运用情境教学法，为学生创设趣味性强、内容丰富的情境，落实“旧知识新学法”的学习观念。对于历史学科的特殊性和理论性特点，教师要因材施教、因情而教，从学生的学习兴趣和学习欲望着手，让具有时代背景和年代感历史知识被深入挖掘和探究。

一、情境教学法的作用

情境教学法是当前教学中，行之有效、且教学效果良好的教学方法，教师通过运用情境教学法的作用，有针对性地开展教学活动，为教学内容、知识普及提供了基础平台。情境教学法的作用可以从几个方面体现：第一，运用自然情境，激发学习兴趣。情境教学法中自然情境，就是教师根据学生所处的自然环境中，让其进行亲身经历开展学习活动。初中历史的理论性比较强，需要学生拥有饱满的情感、丰富的经历才能进行理解学习。……