曹化淳

摘 要：在新课程改革背景下，教师在开展生物教学的时候，不仅仅要重视生物知识教学，还要在此基础上提升学生的生物核心素养。因此，在高中生物课堂教学中，教师必须借助情境教学这一模式，将学生置于特定的教学情境中，从而更好地开展生物学习。文章对高中生物教学现状进行具体分析，并在此基础上研究了情境教学法在其教学中的具体应用。

关键词：情境教学;高中生物;教学现状;应用策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.056

在高中生物课堂教学中，为了进一步提升学生的核心素养，必须改变传统的教学模式，借助情境教学模式，引导学生在特定的教学情境中，展开思考，积极主动地参与到学习中，进而全面提升高中生物课堂教学的有效性。

一、高中生物课堂教学现状分析

虽然新课程改革已经实施了一段时间，但是在具体的生物课堂教学中，依然存在诸多问题，集中体现在以下几个方面。

1.学生学习兴趣低下。受传统教学理念和教学模式的制约，生物课堂教学氛围沉闷，学生生物学习兴趣低下。

2.学生课堂参与度比较低。在当前生物课堂教学中，教师依然受传统教学理念的束缚，在课堂教学中过分关注知识传授，忽视了学生的主体地位，致使学生课堂参与度比较低，难以实现教学效果的提升。

3.学习依赖性强。受传统生物课堂教学模式的制约，学生在生物学习中，对教师存在极强的依赖性，常常是死记硬背教师所画的重点，并未积极思考，自主学习能力低下，严重制约了生物课堂教学效果的提升。……