马瑞珍

摘 要：近几年，社会普遍关注学前儿童心理健康，并已进行很多研究分析。事实上，必须要重视儿童心理健康发展，许多幼儿园教师及家长往往更关注儿童身体健康，不重视心理健康。基于此，特以学前儿童心理健康教育为研究对象，介绍了影响学前儿童心理健康的主要因素，提出了学前儿童健康心理教育的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：学前儿童;心理健康教育;策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.091

在人们教育意识不断提升的背景下，人们也开始注重心理健康教育，在学前儿童期，儿童年龄普遍较小，然而他们也会有一些心理情绪，这些都容易影响儿童的心理健康发展。要确保学前儿童有健康的心理，必须要了解学前儿童日常行为以及实际心理情况，还要及时制定适合的心理健康教育方式，对儿童进行心理健康教育，促进他们在今后的人生中得到更好的成长。

一、影响学前儿童心理健康的主要因素

（一）遗传因素

遗传因素，简单来说，就是指一些先天继承的，从母体身上携带的机体构造以及感官等等，利用基因传递的生理解剖特征，是儿童心理发展的自然条件，也是生物基础遗传素质的成熟，对人们身心健康的过程和阶段都会形成约束，为某个年龄阶段的身心特点提供限制，让儿童在社会生活环境中很有可能成为具备高度心理发展的人。不同的遗传素质，也会影响学前儿童心理发展的个性特征，为儿童个性心理特點带来可能性。……