刘军霞

摘 要：群文阅读是一种全新的教学模式和教学策略。基于核心素养理念与读写共生视野下的群文阅读教学，是全面发展学生核心素养的有效途径，是助推语文教学改革的有效抓手，是深入推进素质教育的必然选择。文章结合甘肃省教科所提出的契合义务教育阶段统编语文教材的“1+X”阅读教学理念和实施建议，立足于学生核心素养的发展和语文学科素养的提升，探究在小学中高年级有效实施群文阅读教学的策略。

关键词：小学语文;核心素养;读写共生;群文阅读

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.074

一、树立语文核心素养下的群文阅读教学思想

诸多研究表明，阅读能力、思考能力和表达能力是学生语文能力中最核心的能力。培养学生的语文核心素养，就是全面提高学生的语文能力，其关键点和落脚点在于学生听说读写能力的提高。

群文阅读是一种全新的教学模式和教学策略，在学生阅读方式上强调自主性、合作性和探究性，在阅读构建上注重功能性阅读和生活化阅读，在阅读内容上立足于丰富与完善阅读“文本群”，即以教材中单篇精讲课文为主，补充同类文本内容。大量实践证明，群文阅读既是对课本教学内容的有益拓展和延伸，也是对课本阅读教学内容的丰富与突破，更是对传统教学思想和教学模式的改革与创新。

基于读写共生视野的群文阅读教学，便是对这种理念的深入实践和推广。统编教材中，课文按主题式结构以单元或组式进行编排，其意图很明显，就是对读写共生群文阅读教学的渗透和体现。……