祁娟

摘 要：小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识，因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键，因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯，结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略，这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习，使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。

关键词：小学数学;数学教学;学习习惯

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.016

素质教育理念提出以来要求学生不仅要通过学习掌握知识还要促进自身的全面发展。小学阶段的数学学科是小学教育体系中的重要科目，数学学科也具有实用性、抽象性、逻辑性的特点，更需要学生在学习过程中拥有良好的学习习惯才能更好地指导学生进行学习。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好学习习惯，这样才能有效提高学生的学习水平，让学生在学习习惯的指引下更加深入地对数学学科进行探究，并且保持长期的学习热情。

一、当前小学生在数学学习过程中存在的问题

受小学阶段的学生身心发展规律和思维的限制，大多数学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯，在学习过程中出现了各种各样的问题，加之教师在教学活动中没有进行针对性的引导，导致学生在数学学习过程中难以有效提高学习质量和效率。……