易烨 戎笑

摘 要：在线开放课程是我国高职教育现代化建设的重要抓手。以高职院校在线开放课程的发生逻辑为出发点，从外部政策驱动、内生发展动力、满足多元需求三个层面分析高职院校加强在线开放课程建设的必要性。从建设实践来看，高职院校在线开放课程在课程建设、课程设计、课程管理、教师能力等方面还存在一些问题。为了有效解决上述问题，高职院校应以教学资源建设为抓手、以实践应用为驱动、以质量监督为保障创新性地形成“1-2-2-3”在线开放课程建设模式。

关键词：高职院校;在线开放课程;课程建设;发生逻辑;现实反思;改革路径

基金项目：2018年浙江省教育厅高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“‘开发与引进并举、专有与共享并重高职院校在线开放课程建设”（项目编号：jg20180612）

作者简介：易烨，女，浙江机电职业技术学院教务处助理研究员，硕士，主要研究方向为高等职业教育;戎笑，女，浙江机电职业学院教务处副处长，副教授，主要研究方向为数学教育。

中图分类号：G712              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）02-0116-07

我国在线开放课程的建设与应用起始于2003年教育部组织的国家精品课程的申报与建设工作，当时采取“高校主体、政府支持、社会参与”的建设方式，经历了精品课程建设、精品开放课程建设与应用、在线开放课程全面建设应用与管理三个发展阶段[1]。2017年，国家公示了首批国家精品在线开放课程认定结果，此次共认定490门国家精品在线……