米欢欢 李颖

摘 要：林德曼是美国成人教育史上最先系统地阐述成人教育思想的学者，他在进步主义教育思想背景下积极地探索成人教育思想，为世界各国成人教育理论与实践的发展提供了宝贵的资源。林德曼提出成人教育具有终身性、非职业性、经验性、社会性的特征，以及团体讨论法和情境法的教学方法，对我国成人教育的改革发展具有独特的借鉴价值。

关键词：林德曼;成人教育;成人教育思想;现实意蕴

作者简介：米欢欢，女，广西师范大学教育学部2019级硕士研究生，主要研究方向为成人教育;李颖，男，广西师范大学教育学部副研究员，硕士生导师，主要研究方向为成人教育。

中图分类号：G720              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）02-0087-06

林德曼（E.C.Lindeman）是20世纪早期美国具有代表性的教育家，是成人教育发展的积极探索者与领路人，被誉为“美国成人教育精神之父”，其代表作《成人教育的意义》一书被成人教育界学者公认为是最具权威性的理论著作，为美国乃至世界范围内的学者研究成人教育奠定了理论基石，提供了指导性的理论范本。林德曼对成人教育的教育内容与教育方法提出了独到的见解，其思想对世界各国成人教育的发展起到了引领性作用，对我国成人教育的发展也具有重要的借鉴意义。本文梳理并探讨了林德曼的成人教育思想，以期对我国成人教育的理论研究与实践改革提供一点借鉴与参考。

一、林德曼成人教育思想的主要内容