展敏芝

【摘 要】创设问题对学生进行提问，是高中生物教育中的常见形式，对学生的思维具有启发作用。在崭新的时代背景下，想要实现生物教学的高效性，促进学生综合素质的提升，教师就应加强问题创设的应用，在教学中积极地设计有效的问题。基于此，本文将对高中生物学教学中有效问题的设计与应用展开研究。

【关键词】生物教学;问题;设计;运用

随着教育改革的不断深入，教育工作者的意识得到了显著的提升，问题的设计方式也随之变得多种多样，问题情景创设能够帮助学生生动化、形象化地理解生物知识;开放性的问题创设能够拓展学生的思维，开阔学生的视野;连续性的问题创设，能够帮助学生更好地探究生物知识点的关系，促进学生整体知识框架的构建。教师在教学的过程中，只有根据课本内容合理地选择问题创设的形式，采取科学的手段教学，才能够发挥问题教学的真正价值。因此，对高中生物学教学中有效问题的设计与应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、高中生物学教学中有效问题的设计与应用要求

生物是一门较为复杂的学科，想要实现有效问题的设计与应用，就需要具备以下几点要求：其一，教师需要保障问题教学立足于高中生物教材，围绕教学内容展开，与生物教学的核心观念相符合。其二，教师设计的问题需要在学生的认知规律与理解能力范围内，合理的带给学生一定的挑战性，让学生由浅入深的进行生物知识学习，避免学生因学习过程过于坎坷，而对生物产生错误的认知，认为所学内容晦涩难懂，逐渐的丧失学习的信心。……