汤嘉琦

【摘 要】 如今，道德与法治的教学也不再是以往的灌输式教学，而是体验式教学，教师也更加注重与学生的相互合作关系，让学生对道德与法治课堂的参与感有所提升，带给学生不一样的教育体验。道德与法治的学习，不仅仅因为教学大纲的要求，更多的是为学生服务，在教师合理的辅助之下，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，配合学生的未来发展道路，落实小学教育德智体美劳全面发展教育目标，为学生建立正确的思想导向，让学生的小学教育更加丰富有意义，同时也为学生的成长提供正确引导方向。

【关键词】 小学教育  道德与法治  有效策略

小学教育，是对教师教学的一大挑战，因为这一阶段的学生，心智不成熟，对社会一切事物都处于懵懂的状态，没有区别真善美假丑恶的能力，也缺乏实践锻炼，没有了解社会发展的机会。因此，教师的作用就非常重要，小学教育不完全是一个培养高分学生的一个环境，更多的是教给学生为人处世之道的地方，于小学学生而言，道德与法治课堂的教育尤为重要，在这一课堂中，教师给学生分享到的道德故事，能让学生学习到道德的意义和作用，学生也能更加真实有效地学习到法治知识，了解法治的重要性和遵守法治的义务性。本文主要分享几点关于提升小学道德与法治课堂有效性的策略，让教师可以更加有目的、有方法地为学生打造优质课堂。

一、借助传统美德故事教育学生

中国素来有礼仪之邦的美誉，华夏几千年以来，最注重的就是礼，中国古代也有数不尽的优良传统美德，这些美德若想传授给学生，并非易事，因为小学时期学生理解能力不足，只能以所见为准，无法深入理解道德与法治的意义，在这样的情况之下，教师就需要变通教育方法，转换为学生适应的教学方式。小学学生对故事比较偏好，不少学生可能还有听睡前故事的习惯，因此，教师就可搜集一些传统美德的故事，让学生在故事中学习到道德与法治的知识，这也使教师的教学难度有所降低。

例如：在道德与法治中《为父母分担》这一单元，就注重教育学生少让父母操心、尽自己努力做力所能及的事、自我家庭贡献与责任三个学习要点，为了让学生更透彻理解学习这些要点，教师可以分享黄香温席、子路借米奉母、孔融让梨等等情感丰富的故事，让学生听了教师的故事后，再鼓励学生分享自己所知道的故事，这样相互分享的过程中，学生与教师的之间就有更近的距离，在故事情节的渲染烘托下，学生对父母的尊敬之情递增，对自己的责任也更了解，悄然间，就将道德与法治的意义和重要性教给学生，学生也更容易接受教师的教学，从而加深知识要点的学习。

二、用情景法感染学生

俗语道“读万卷书不如行万里路”，实践永远是检验真理的唯一标准，尤其是对于教学阶段的学生，生活中缺乏了真实的实践活动，久而久之的课堂教育和书本知识，难免让学生失去学习的乐趣，加上学生自制力薄弱，无法强制自己认真进行课堂学习，这对教师的教和学生的学都是一大难题。在新式的教育理念中，倡导以实践代替过多的语言教学，让学生在亲身经历中感受知识，因此，对于道德与法治的课堂教学，教师可引导学生，以情景式教学感染学生，让学生按照要求进行角色演绎，通过真实有效的活动，带给学生更直观的体验感，从而加深学生知识接受能力。

例如：在《做聪明的消费者》这一单元中，就着重于买东西的学问、我想要，我能要、有多少浪费本可避免这三个知识点的教学，这一单元的主要目的在与培养学生正确的价值观和消费观，防止学生从小有盲目攀比的心理，重点对于学生观念的引导。这时，教师可以给出一个买卖情景，让学生相互讨论演绎情景，自由发挥当自己遇到买卖情景时，自身会有怎样的反应和对策，然后教师再根据学生的回应，给出知识型的分析，判断学生对策的正误和改善的措施，并细心为学生讲解买卖中会遇到的不理智的行为，让学生引以为戒，树立正确的消费观念。

三、以榜样影响学生

小学阶段的学生对于行为习惯的养成是极其迅速的，因为学生年龄过小，没有过多明辨是非的能力，就特别容易被身边的所见所闻影响，因此学生需要有一个榜样，或是父母、或是教师、亦或是同学以及其他对其有过极大影响的人，在这一情况之下，榜样的作用就非常重要，学生对于榜样的一切行为活动，都有可能会进行模仿学习，而教师的主要工作是要给学生建立正确观念，让学生有一个正确优秀的榜样，培养更好的行为习惯。在学生拥有榜样之后，教师要善于用学生的榜样去激励影响学生，让学生对道德与法治的学习更有积极性，成为行为习惯良好，道德与法治精神皆具备的优秀学生。

例如：在《面对成长的新问题》的单元学习中，学习的内容涉及有课余生活、沟通交流、烟酒毒品的危害这三个知识点，这些知识点主要跟私人生活挂钩，对于学生生活习惯有很大影响。为深入贯彻道德与法治教育，教师要积极引导学生以自己的榜样为目标，让学生分享自己榜样的优点，然后对其进行表扬，并鼓励学生积极学习榜样，根据榜样的生活去学习好的方面，以不好的为警戒，防止自身有不良习惯，争做有道德、有理想的優秀学生。

结语：当今社会，以道德与法治教育为重点，积极培养学生良好作风，鼓励学生德智体美劳全面发展，在教师的道德与法治课堂教学中，也要找准方法，努力为学生提供氛围和谐、教学有趣、师生互助的学习环境，带给学生独特优质的学习体验感，让学生学好道德与法治，无论是在学习中进步还是在社会中立足都能游刃有余，成为国家的希望和民族的未来。

参考文献

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