赵滨

【摘 要】 伴随着社会进步、时代的发展，社会上各种良莠不齐的信息越来越多，传统观念与现代思想的碰撞对中学生的思想影响越来越严重，以至于很多中学生对不良现象、不良行为的认识上都出现了错误的认识。本篇论文主要就目前义务教育阶段，初中校园内所存在的“问题”学生在思想品质、道德素质等方面存在的问进行深入的剖析、研究，同时通过实践、调查，探究针对其所存在的问题的解决方法和有效途径，总结、归纳出在校园内有效开展、实施德育教育的具体措施。

【关键词】 德育教育  社会责任感  集体主义与合作能力

初中阶段的教育可以说是由义务向非义务教育的过渡，初中教学作为整个中学教育阶段的基石和根本，既承担着向适龄学生普及和传播文化知识;但在中考、高考等应试教育观念的影响下，致使有相当一部分的初中学校对中学生的教育和发展只是片面的强调、看重于中学生的学习成绩，忽略了学生的德育教育;而这种不重视德育教育;片面看重学习成绩的思想和观念，使得学校发展遇到了瓶颈，也让学生在未来发展中埋下了一个不可逾越的沟整，对于社会的长远发展也是极为不利的。

一、当前学校中学生的道德现状

（一）漠视传统道德，社会责任感底下

我校学生的现状存与大多数学校所面临的问题相同，学生在小学阶段在家庭和社会等各方面原因的影响下，尤其现在父母对独生子女的溺爱、娇惯，至使相当一部分的学生在小学阶段没有养成良好的道德素养，这些学生进入中学阶段出现了一些行为举止叛逆、思想偏激的不良现象。对于中华民族的传统美德和礼仪，他们将其视为过时的、与他们无關的东西，更有甚者，他们甚至认为当前社会读书无用，知识不当饭吃。在这样不良的、消极、负面思想的支配下，他们对如何做一个有道德、有素质的中学生不感兴趣，对生活中、社会上的不良现象缺少正确的认识和理解。他们只强调自我、突出自我;认为“我”天生就应该被父母疼爱，过于强调以自我为中心，而忽视其与同学、学校、社会的关系，他们不会用心去体谅别人的感受或者难处，一方面认为自己很了不起，不能被别人骂，也不能被别人轻视，另一方面又没有什么本领;更不用谈让其融入集体之中，有集体责任感了。

（二）上网成瘾，不爱学习

现在许多中学校园存在相当一部分的中学生上网成瘾，想尽一切办法上网，尤其是当今社会智能手机的普及，更加剧了网络对学生的危害，虽说造成学生两极分化有很多复杂的因素，但学生自我约束能力差、没有高效、良好的自我学习能力和习惯是其中的主要原因。应该说网络是把双刃剑，但对那些没有自制力的学生而言，就是精神鸦片，学生从小游戏开始再到大型游戏，他们在所谓自由的虚拟空间里，可以没有法律、没有道德、没有责任与义务、没有老师的管理与父母的爱心呵护，有的只是在网络里无拘无束、无忧无虑的虚度，长此以往，不能自拔，对身心健康造成了不可估量的、难以挽回的伤害，成为许多家庭的不幸之源。

二、初级中学推行、实施德育教育的必要性

无论是什么样的出身，无论你学习成绩的优劣，最终都要走向社会，并服务于社会，而在其中，我们必须重视道德修养的重要性。“一个工作者如果不能有良好的道德来对待工作，你认为他在工作中有多大的前途？一个人的能力总是有限的，没有道德维系的人际空间里，这样的人是没有办法生存的，更不用谈发展”。而每年从中学校园通过中考升入高一级中学的学生只占少数，余下的大部分未能通过中考升学的学生，有的进入中等职业学校、而有的会通过不同方式流向社会，而对这些“玩世不恭”的孩子不再学习而流向社会，将来对家庭和社会或多或少都会有一些负面的影响。为此我们要从更为广阔的角度对待德育教育。那么要如何加强中学校的德育教育呢？

（一）加强学校对德育工作的力度。

初中学校担负着向学生传授文化知识;针对哪些即不学习，同时道德品质也较差的“问题学生”，我们必须加强其对学习兴趣与能力的培养，同时全面落实、开展德育教育，必须“知识教育和德育教育同时抓，二者要平均衡发展”。绝不使德育工作服务敷于形式，做做样子，没有任何实效性。

（二）强化、提升初级中学学校教师的师德与师风。

“学高为师，身正为范”，亦或者是部分教师个人素质和能力较低的原因，使得许多老师在教学实际当中起不到“身正为范”的作用，将一些不利于学生德育发展的行为或情绪带到课堂，给学生完成了极为不好的印象和影响，要知道许多时候，道德才是生存的根本，这对于任何一种职业、任何一个工作的人而言，都是很重要的，有时候人们在评价一个人时，常说有才无德;而无德有才的人又会发展到那里呢？这是不言而喻的。学校对师德师风的要求与建设会在学校层面上促进教师队伍的发展，会在教育教学实践中提升教师素质，从而提升、健全学生的思想品质、道德素质。

（三）开展不同样式的校园德育主题教育活动

学校是对学生进行德育教育的“大教室” “大课堂”，我们要把握学生在校学习重要时机，对其开展德育教育。如每周升旗仪式后的讲话，我们可以从生活、学习中的小事开始，让学生对于班级与校园环境的保护产生共鸣，让他们认识到道德对于一个集体而言的重要意义;团委可以利用重大活动与节日进行有效的道德教育，如每年清明节的扫墓，我们可以让学生认识到今天幸福生活的来之不易，可以利用五四运动或者一二九运动，对学生进行相关知识的熏陶;可以利用篮球赛对学生进行集体主义与合作能力的培养，可以利用班会进行班级好人好事或者不良的人与事的评议。总之德育在校园可以说是无处不在的，在于一草一木之中，在一言一行之中，只要我们管理者可以从德育的角度考虑，我们每一个为师者都可以做到德育渗透与培养，相信一个有道德的人，应该是一个上进的人，是一个知道如何遵守校规、校纪与社会公德的人，他也必然会成为一个社会所需要的人，这对于学生、对于学校甚至对于社会的影响都是积极向上的。