莫双宇

摘 要：围绕着“核心素养”这一新的教育理念，我国对于未来的人才标准提出了自己的要求，即普遍关注自我发展、社会交往和文化学习三大领域，要求培养适应21世纪社会发展的全面发展的人。在核心素养的背景下，对广西少数民族地区文化实施综合探索课程的研究。少数民族文化作为中华文化的重要组成部分，作为美术教师，应从少数民族的环境入手，利用独特的少数民族文化，依据学生自身的性格、特点、条件以及可利用和开发的资源对学生进行美育，有利于在实现多元文化教育目标的同时，实践学校教育的民族文化传承功能。

关键词：核心素养;综合探索;课程研究;少数民族

核心素养对每一位学生的发展来说最为关键与重要的，是必备的素养。要以发展培养学生核心素养为目标，实现赋予学生能在自我的满足实现以及社会的发展需要的重要技能和必须的品质，不仅是教授知识与技能，更要教授如何成为更好的人。从学科方面来说，教育是为了培养学生的基础素养，学科及其教学本质来说是为了提高学生素养，过分地看重学科的知识而忽视学生的素养建设，陷入狭隘的学科本位中，将无法培养出一名品学兼优、头脑聪慧、全面发展的人。在此前提下，结合美术的五大核心素养方面，图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解来设置培养目标，前两者是美术学科特有的東西，美术学科的文化理解是从视觉形象的角度出发，从视觉形象的角度培养学生的创意实践素养，利用本学科的擅长之处，结合综合探索方式，再以少数民族地区特色文化为主要知识点进行教学。……