佘芙蓉

【摘要】伴随着新课改的不断深入推进，我国的教育逐渐由传统的教育模式向更加灵活多变的教学模式转变。生物作为高中教育的基础科目和重要组成部分，在高考的占比也很大。将启发性原则运用在高中生物课堂中则可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课本上的内容。本文主要对如何在高中生物教学中合理使用启发性原则进行探索，进而提高教学质量。

【关键词】启发式教学;高中生物;教学质量

近年来，新型教育理念层出不穷，启发性原则的出现无疑是更为重要的一点。所谓启发性原则，就是指则是指教师在教学过程中应注重调动学生的积极主动性，提高学生的学习兴趣，从而使学生更好地掌握知识。通过启发性原则在高中生物课堂的使用，可以让学生感受到生物的美丽，并帮助学生巩固知识，完善学生的知识体系。尤其在课堂上引入启发性原则以后，课堂内容的丰富性大大增加，教学效率较之以往也有了显著地提升。

一、高中生物课堂现状

第一，未能突出学生的主体地位。传统的教学模式多以教师为主体，不注重学生的意愿。许多高中生物教师为了赶上教学进度，在讲台上讲课一味地讲，学生在下面记录的方式。这样一来，教师变成了课堂的主角，学生则处在被动听讲的角色中。有时候，教师为了节约时间，通常只会将比较重要的解题思路提出来，给学生一个线索，让学生下课后自行探索。……