陈星竹

摘 要：在初中数学教学过程中，教师在为学生讲解知识内容的过程中，需要对于一些抽象化的理论内容，采取趣味性的教学语言，这样才可以提高学生对于新知识的接受程度，并且让学生的学习视角可以得到有效的拓展。教师在基于学生的实际学习能力，进行全面了解的基础上，在初中数学教学中，就可以在立足于学生学习能力差异的前提下，对于教学过程进行分层。因此，本文就差异教学视角下的初中数学教学管理策略研究，进行分析和总结。

关键词：初中数学;差异教学视角;合理分层;教学目标;评价机制

在确保每个学生都可以在课堂中，对于教师所讲解的知识内容进行理解、掌握的时候，各个阶段不同学科的教学效率才会得到有效的提高，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就可以先根据课堂中的教学反馈情况，制定不同的教学计划。对于教学过程进行分层的过程中，班级学生的理解能力也会产生一些差异化，教师也需要对教学对象进行有效的分层，这样才可以减轻学生的学习压力。在数学课堂中的学习信心也会得到有效的提高，教师在初中数学教学中，就需要在立足差异化的前提下，对于班级管理策略的开展，进行合理有效的分析与总结。在引入教学评价机制的过程中，也可以让学生对于自身的学习能力，有一个全面化的认知与了解。

一、立足差异，合理分层

学生学习能力的差异，与学生所积累的有效学习经验，以及在理解知识内容的过程中，所形成的思维模式，在解题的过程中所运用的解题方式，都是有着非常紧密的联系的。……