【摘要】小学生的认知能力正处在发展阶段，语文教学中需要通过科学合理的知识呈现方式才能让学生轻松愉快地获得知识、接受教育。因此，教师要努力地创设出适应儿童认知方式的教学情境，才能激活学生的思维，进而帮助学生理解知识，内化知识，进而达到提高教学质量的效果。本文围绕如何在小学语文教学中创设情境进行阐述，旨在提高学生的认知能力。

【关键词】小学语文;情境;直观;认知;教学

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0074-02

【本文著录格式】郭婷.创设情境，让语文阅读教学激活学生认知[J].课外语文，2021，20（09）：74-75.

认知心理学家皮亚杰认为：“运算阶段的儿童语言符号意识已经形成，并且具有一定的辨识能力。”在小学语文教学中创设情境，顺应了儿童的认知特点，既激发了学生的学习兴趣，而且让认知能力得到提高。同时，直观的知识情境激活了学生的思维，从而让他们在具体的情境中获得知识、提高能力、优化认知。所以，创设情境教学法提高了课堂教学的质量，促进了学生认知方式的优化。

一、创设直观情境，激发学生阅读兴趣

我们知道，儿童的认知方式以直观形象为主。在教育信息化快速发展的今天，多媒体教学技术走进了语文课堂。信息技术打破了传统的教学手段，为情境创设提供了可能。多媒体技术可以把教学内容通过图像、声音、文字、视频、动画等形式展示给学生，能够化抽象为具体、化静态为动态，从而有力地刺激学生的感官系统，便于学生的理解与内化。……