【摘要】统编版教材设计了“习作单元”，在高年级作文教学中，教师需要根据习作单元的编排体系，发现单元之中不同板块的功能价值，找到教学策略。本文以五年级上册第五单元的习作例文为例，试述高年级习作单元教学策略。

【关键词】习作例文;教学策略;统编版教材

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0137-02

【本文著录格式】黄欣萍.统编版小学高年级习作单元中“习作例文”教学策略——以五年级上册第五单元为例[J].课外语文，2021，20（09）：137-138.

随着统编版教材的全面使用，统编版教材中的特殊单元“策略单元”“习作单元”得到了大家广泛的关注。在统编版教材的“习作单元”中，分别是由“导语”、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等六部分组成。五年级上册第五单位是习作单元，本单元的“导语”是引用叶圣陶的一句名言：说明文是以“说明白了”为成功，本单元的语文要素有两条，阅读要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”;习作要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。两篇精读课文分别为《太阳》与《松鼠》，习作例文安排了《鲸》和《风向袋的制作》。

一、从单元结构看，习作例文的存在价值

习作单元的第一部分是篇章页，篇章页由三部分组成。首先是人文主题，人文主题是对本单元学习内容的人文性概括;其次是语文要素，这是单元教学内容的工具性所在;最后，在单元主题与语文要素之间配有优美的插图。本单元的篇章页插图是一只腾空而起的鲸鱼，飞向神秘的太空。……