【摘要】阅读在语文教学中占有十分重要的地位，可以对学生的学习产生很大的影响。很多教師在开展阅读教学的时候会让学生去自主地阅读，虽然学生可以从中获取一定的知识，但是需要耗费大量的时间。鉴于教材中的一些课文是有着一定的共同点的，所以教师可以开展群文阅读教学，帮助学生更好地积累知识。本文从阅读议题、阅读策略、师生互动、教学空间四个方面入手，阐述了初中语文群文阅读教学实践探究。

【关键词】群文阅读;初中语文;能力;策略

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0131-02

【本文著录格式】李军.群文阅读在初中语文阅读教学实践中的应用[J].课外语文，2021，20（09）：131-132.

群文阅读简单来说就是围绕某个议题开展的阅读活动。通过开展群文阅读教学，学生的视野可以得到有效的拓宽，学生的文学素养、人文情怀可以得到有效的培养，所以教师要将其重视起来。不过开展群文阅读是需要注意一定的问题的，是需要采用正确的方法的。

一、提炼阅读议题

教师要知道，群文阅读与单篇阅读是存在一定的差异的，是通过围绕着某个议题选择出几篇文章开展的阅读活动。在群文阅读教学中，需要将学生的主体地位凸显出来，需要让学生参与到相关主题的阅读、探究活动中，直到学生将共识达成，将知识建构完成。所以想要有效地开展群文阅读，教师需要将阅读议题提炼出来。只有这样，让学生围绕着议题来进行学习，才能有效地发挥群文阅读模式的积极作用，帮助学生更好地进行语文知识的学习。……